Darf ein Lehrer eine Note 6 geben, obwohl ich im Unterrichtsgespräch etwas gewusst habe und das Thema eigentlich nicht verstanden habe?

In der Debatte um die Notenvergabe stellt sich eine zentrale Frage: Was bedeutet eine Note 6 eigentlich? An sich bedeutet diese Note oft – dass der Schüler grundlegende Kenntnisse nicht erworben hat. Im deutschen Bildungssystem wird sie als eine Art Warnsignal interpretiert. Sie kann Arbeitsverweigerung oder gravierende Wissenslücken darstellen die auf lange Sicht nicht besiegt werden können. Jedoch – und das darf nicht übersehen werden – gibt es ebenfalls andere Aspekte die in die Bewertung einfließen sollten.

Wenn ein Schüler aktiv am Unterrichtsgespräch teilnimmt und dabei sogar eigene 💭 oder Antworten ins Spiel bringt, zeigen sich seine Wissensfragmente. Das allein ist bereits ein Zeichen von Engagement. Keineswegs sollten diese Beiträge übergangen werden. Doch – und das ist die Crux – bedeutet dies nicht zwangsläufig, dass der Schüler das Thema vollständig erfasst hat. Hier ist die Frage nach der Angemessenheit der Notengebung von Bedeutung: Wie bewertet der Lehrer das Gesamtbild der Leistung?

Im Rahmen der aktuellen Bewertungspolitik sollte der Lehrer deshalb nicht nur das aktuelle 💬 bewerten. So viele Faktoren spielen eine Rolle. Fortlaufendes Feedback ist essenziell für das Lernen – und Lehrer müssen in der Lage sein, individuelle Fortschritte der Schüler zu erkennen. Feedback ist deswegen von unerlässlicher Bedeutung ´ um dem Schüler aufzuzeigen ` ebenso wie er sich optimieren kann. Wenn im Unterricht etwas gewusst wurde freilich eine grundlegende Verstehenslücke vorliegt ist der Spielraum der Note 6 durchaus gegeben. Trotz aller Berechtigung muss hier der Lehrer eine klare Kommunikation sicherstellen.

Erkennt der Lehrer nicht die Beiträge des Schülers kann es zu einem Missverständnis kommen. In so einem Fall empfiehlt es sich – das Gespräch zu suchen. Klarheit ist der 🔑 – der Schüler sollte ehrliches Interesse bekunden und erklären, dass zwar Teile des Themas bekannt sind die Gesamtheit aber unverständlich bleibt. Ganz wichtig hierbei: Der Schüler sollte sich nach dem Grund für die Note erkundigen und nach Wegen suchen wie er auf die nächste Notenstufe aufsteigen kann.

🎵 sollten den Schüler reflektieren und nicht die Sicht des Lehrers auf den Schüler. Dabei ist die Objektivität ein unabdingbarer Bestandteil. Eine faire Beurteilung berücksichtigt das Wissen und die individuelle Entwicklung. Es wäre ratsam, gesammelte Ideen und Fortschritte in die Notengebung einfließen zu lassen. Falls der Schüler das Gefühl hat, dass ihm eine Note ungerechtfertigt zugewiesen wurde, sollte er – ja sogar muss er! – das Gespräch mit dem Lehrer wagen. In manchen Fällen könnte auch Eingreifen der Schulleitung sinnvoll sein.

Zusammenfassend lebt unser Bildungssystem von der Fairness und der Fähigkeit der Lehrer, realistisch zu bewerten. Eine Note 6 ist nicht immer gerechtfertigt – vor allem nicht wenn der Schüler im Unterricht aktiv mitwirkt obwohl er das Thema nicht im vollen Umfang versteht. Die Bewertung muss letztendlich die individuelle Leistungsentwicklung widerspiegeln.