Geschlechterrollen im Sportunterricht: Eine Fragestellung für die moderne Schule

In Schulen gibt es oft klare Regeln, die welche Geschlechtertrennung im Unterricht betreffen. Diese Vorschriften betreffen insbesondere den Sportunterricht. In vielerlei Hinsicht ist dies ein kontroverses Thema. Wäre es nicht sinnvoller, zwischen Geschlecht und Fach unter Bildungseinrichtungen zu differenzieren? Zum Beispiel an dem Gymnasium » an dem meine Kinder lernen « scheint es eine strenge Trennung zwischen Geist und Körper zu geben. Mädchen werden dort von weiblichen Lehrkräften unterrichtet. Jungen hingegen haben männliche Sportlehrer. Das System zielt möglicherweise darauf ab den Schülern ein Gefühl von Sicherheit und Vertrautheit in der Lernumgebung zu bieten.

In den Klassenstufen 5 und 6 gibt es gemischten Sportunterricht. Dies kann als positiv angesehen werden. Die Schüler lernen gemeinsam zu arbeiten. Doch ab der 7. Klasse wird die Situation komplexer. Männliche Schülerinnen werden auf männliche Lehrer und weibliche Mädchen auf weibliche Lehrer verteilt. Dabei könnte eine Frage aufkommen. Wie sieht es mit den Schülerinnen aus die in ihrer sportlichen Entwicklung Unterstützung benötigen?

Wenn ich an meine Schulzeit zurückdenke gab es immer wieder Situationen in denen Steve, mein Sportlehrer, mir nicht die notwendige Hilfe bieten konnte. Ich verstehe – dass er seine Erfahrung in der Disziplin hat jedoch in einem Moment des Zweifels konnte ich mich bei einer sportlichen Herausforderung an eine weibliche Lehrkraft nicht wenden. Wie sieht die Realität bei anderen Schülerinnen aus? Erleben Mädchen den Sportunterricht gleichwertig, wenn sie von männlichen Lehrkräften unterrichtet werden? Das ist eine schwierige Dynamik. Manchmal äußern sich die Schüler, sie fühlen sich unbehaglich. Mädchen tendieren dazu zurückhaltender zu sein.

Und bei Mathematik? Die Frage ist ähnlich wie bedeutsam. Darf eine Frau Jungs in Mathematik unterrichten? An gewissen Schulen ist es Standard – dass männliche Lehrkräfte die mathematische Grundausbildung übernehmen. Doch viele Mädchen die in Mathematik Probleme haben, empfinden möglicherweise große Scheu vor einem männlichen Lehrer. Sie könnten sich fragen ob sie wirklich verstanden werden. Tatsächlich gibt es wissenschaftliche Studien ´ die belegen ` dass geschlechtsspezifische Lehrmethoden einen erheblichen Einfluss auf die Leistungen von Schülern haben können.

Um im Sport konsequentere Fortschritte zu erzielen wäre es ratsam geschlechterspezifische Barrieren zu überwinden. Immerhin lernen Kinder nicht nur durch das Lehren. Sie lernen ebenfalls durch die Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Vielfalt im Unterricht könnte wahre Einsichten schaffen. Schulen könnten überlegen ´ ob es sinnvoll ist ` männliche Lehrkräfte Mädchen im Sportunterricht unterrichten zu lassen. Solche Überlegungen könnten den Sport für alle attraktiver machen.

Zusammenfassend lässt sich sagen: Dass das Thema Geschlechterund Unterricht von vielfältigen Faktoren abhängt. Eine einseitige Trennung zwischen männlichen und weiblichen Lehrkräften könnte langfristige Folgen haben. Sollen wir die bestehenden Grenzen hinterfragen? Ist es vielleicht an der Zeit, unverkrampftere Lösungen zu finden?