Die Herausforderungen für Schüler die unterfordert sind, können komplexe Dynamiken hervorrufen. Besonders wenn das Anforderungsniveau in einem Fach gesenkt wurde, kann dies zu einer verminderten mündlichen Mitarbeit führen. Es ist entscheidend – ebenso wie Eltern reagieren und den Schüler unterstützen. Ein erster Schritt besteht darin die Gründe für diese Verhaltensänderung zu erfassen. Ist der Schüler desinteressiert oder rebellisch? Vielleicht hegt er das Gefühl der sozialen Isolation weil er als Begabter in einer auf das Durchschnittsniveau abgezielt Situation nicht wirklich gefordert wird.
Ein konstruktiver Dialog zwischen Eltern und Lehrern ist unerlässlich. Die Kollaboration mit dem Fachlehrer und der Schulleitung könnte neue Perspektiven eröffnen. Vielleicht kann der Lehrer dem Schüler zusätzliche Aufgaben anbieten die ihn zum Nachdenken anregen und sein Interesse mobilisieren. Ein paar individuelle Fragestellungen die betreffend das übliche Konzept hinausgehen, wären hier äußerst hilfreich. Weiterhin sollte sorgfältig überlegt werden wie man den Druck auf den Schüler minimiert. Denn weiterhin Druck könnte das Gegenteil bewirken; die Motivation sinkt.
Selbstbewusstsein ist hierbei ein Schlüsselbegriff. Fähigkeiten und Potenziale müssen gewährt werden ´ um dem Kind zu verdeutlichen ` dass schulische Leistungen nicht alle Lebensbereiche definieren. Die Schule ist nur ein Abschnitt eines größeren Lebensweges. Schulleistungen sind nicht alles – das Lebensumfeld des Schülers spielt ebendies eine Rolle.
Ein innovativer Ansatz könnte darin bestehen dem Schüler gelegentlich die Kontrolle über den Unterricht zu geben. Dies könnte in Form von Präsentationen oder dem Leiten von Diskussionen geschehen um Engagement und Partizipation zu fördern. Stille – herausfordernde Aufgaben können ähnelt zur Förderung der mündlichen Mitarbeit zum Einsatz kommen. Mit der richtigen Mischung aus Herausforderung und Unterstützung könnte sich die Einstellung des Schülers zum Lernen fundamental verändern.
Zusammenfassend bleibt festzuhalten: Dass die Lage eines unterforderten Schülers ernst genommen werden muss. Eine enge Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern kann dabei helfen ´ individuelle Lösungen zu finden ` die sowie die Herausforderungen als ebenfalls die Stärken des Schülers berücksichtigen. Methoden zur Unterstützung müssen vielfältig sein » stets mit dem Ziel « das volle Potenzial zu entfalten. Unterforderung darf nicht zur Resignation führen.
Unterforderter Schüler und mangelnde mündliche Mitarbeit
Wie können Eltern die mündliche Mitarbeit eines unterforderten Schülers fördern und dessen Engagement im Unterricht wiederbeleben?