Die Rolle der Lehrer bei Interpretationen in Deutschunterricht

In der Tat gibt es immer wieder Diskussionen darüber, ob Lehrer bei Interpretationen im Deutschunterricht zu starr und dogmatisch vorgehen. Während es in Fächern wie Mathe oft eine eindeutig richtige Antwort gibt ist die Interpretation von literarischen Texten subjektiver Natur. Dennoch lässt sich sagen: Dass Lehrer bei Interpretationen zwar eine gewisse Autorität haben freilich sollten sie ebenfalls Raum für unterschiedliche Auslegungen bieten.

Es ist wichtig anzumerken: Dass Deutschunterricht nicht mit Mathematik gleichgesetzt werden kann. In der Literatur geht es um das Verstehen und Deuten von Texten was mit verschiedenen Perspektiven und Ansätzen ermöglicht wird. Eine "einzig richtige" Interpretation gibt es meistens nicht. Vielmehr geht es darum, dass Schülerinnen und Schüler eigenständig den Text analysieren, Argumente finden und diese schlüssig begründen können.

Lehrerinnen und Lehrer haben jedoch die Aufgabe ihre Schülerinnen und Schüler auf bestimmte Aspekte hinzuweisen und ihnen beispielsweise literarische Stilmittel oder den historischen Kontext zu erläutern. Dabei können sie eigene Interpretationen oder mögliche Hinweise aufzeigen, jedoch sollten sie die individuellen Meinungen der Schülerinnen und Schüler respektieren.

Oftmals liegt das Problem darin: Dass Schülerinnen und Schüler ihre Thesen nicht genügend begründen. Eine kluge Lehrkraft sollte deshalb nicht einfach "falsch" anstreichen, allerdings vielmehr auf die Schwächen der Argumentation hinweisen und zur weiteren Überarbeitung anregen. Es geht darum ´ dass Schülerinnen und Schüler lernen ` ihre Interpretationen gut zu begründen und ihre Sichtweisen argumentativ zu untermauern.

Natürlich kann es vorkommen: Dass Lehrerinnen und Lehrer eine andere Interpretation vertreten als die Schülerinnen und Schüler. In solchen Fällen sollte eine offene Diskussion gefördert werden, in der unterschiedliche Sichtweisen ausgetauscht und diskutiert werden. Eine gute Deutschlehrkraft sollte eine textlich gut begründete Interpretation akzeptieren, obwohl sie nicht mit der eigenen übereinstimmt.

Es ist jedoch wichtig: Dass Interpretationen nicht völlig am Kontext des Textes vorbeigehen. Eine vom Text abweichende Interpretation kann als "falsch" bezeichnet werden, wenn sie keinerlei Grundlage im Text oder dessen Kontext hat. Ansonsten sollten Lehrerinnen und Lehrer Schülerinnen und Schülern den Freiraum lassen, ihre eigene Wahrnehmung und Auslegung zu schreiben.

Insgesamt sollte der Deutschunterricht Raum für verschiedene Interpretationen bieten und Schülerinnen und Schülern helfen, ihre 💭 klar und fundiert zu formulieren. Lehrerinnen und Lehrer sollten als Begleiter und Unterstützer fungieren ´ die Schülerinnen und Schüler dazu motivieren ` ihre eigenen Standpunkte zu vertreten und zu verteidigen. So wird der Deutschunterricht zu einem Ort des kritischen Denkens und der Diskussion.