Ist Darstellendes Spiel an deutschen Gymnasien ein Mangelfach?

Die Frage lautet: Ist das Fach "Darstellendes Spiel" an Gymnasien in Deutschland tatsächlich ein Mangelfach? Eine differenzierte Betrachtung ist hier notwendig. Vorab sollte klargestellt werden – dass die Verfügbarkeit dieses Faches nicht einheitlich geregelt ist. Viele Schulen führen es als Wahlpflichtfach in der Oberstufe was sich meist für Schüler anbietet die keins der klassischen 🎵- oder Kunstfächer wählen möchten.

In mehreren Regionen Deutschlands – sei es Nordrhein-Westfalen oder Bayern – existiert das Fach jedoch gar nicht. Oftmals sieht man sich der Situation gegenübergestellt: Dass nicht genügend Lehrkräfte zur Verfügung stehen. Es gibt Berichte · darauffolgend welchem einige Lehrer aus der Not heraus gezwungen werden · in anderen Kunstfächern unterrichten zu müssen. Bei weiterem Nachfragen stellt sich heraus, dass die Situation nicht isoliert nach einem Bundesland betrachtet werden kann – Bildungspolitik wird schließlich auf Länderebene getroffen.

Der Lehrerbedarf ist ein weiterer Punkt der eingehend betrachtet werden sollte. Eine Analyse in Hessen zeigt auf, dass "Darstellendes Spiel" nicht in den offiziellen Bedarfslisten aufgeführt ist. Dies lässt darauf schließen: Die Nachfrage nach Lehrern in diesem Bereich im Vergleich zu anderen Fächern nicht besonders hoch ist. Eine eindeutige Erkenntnis ist: Es gibt vielfältige Faktoren die zu diesem Umstand führen.

Die Diskrepanz zwischen Bedarf und Nachfrage wird deutlich. Viele Schülerinnen und Schüler haben echtes Interesse am Theater und an der Schauspielform freilich stellt sich die Frage – wie viele Schauspieler benötigt Deutschland wirklich? In der Tat die Mehrheit der heutigen erfolgreichen Künstler hat ihre Fähigkeiten oft außerhalb von schulischen Programmen verfeinert.

Eine äußerst bedeutende Rolle spielt die Vorstellung von Allgemeinbildung. Bildungseinrichtungen sollten durchaus dazu beitragen ´ dass Schüler weitreichende Kompetenzen erwerben ` die nicht direkt einem bestimmten Beruf zugeordnet werden können. Diese Diversität kann dazu führen, dass Schüler später im Leben nicht völlig auf einen "Traumberuf" fokusiert sind und sich dadurch weiterhin Optionen offenhalten.

Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass "Darstellendes Spiel" an vielen Gymnasien in Deutschland nicht als Mangelfach klassifiziert werden kann. Die Positionierung dieses Faches variiert und stellt in vielen Fällen nicht den zentralen Fokus im Bildungsrahmen dar. Lehrer für dieses Fach sind oft schwer zu finden und die Nachfrage bleibt limitiert. Somit bleibt abzuwarten – ob und wie sich die Angebote im Bereich des Darstellenden Spiels ausarbeiten werden.