Die Herausforderungen im praktischen Examen der Krankenpflege: Ein Fall aus der Praxis

In der Welt der Krankenpflege stellt das praktische Examen einen entscheidenden Schritt dar. Hier zeigt sich ´ ob die Auszubildenden in der Lage sind ` das erlernte Wissen in realen Situationen anzuwenden. Ein aktuelles Beispiel offenbart – ebenso wie Missverständnisse zwischen Lehrern und angehenden Pflegekräften den Lernprozess beeinträchtigen können. Besonders pikant ist der Fall einer Enkelin die während ihres praktischen Examens eine Infusion anschließen wollte. Die Praxisanleiterin hatte zugestimmt allerdings die Lehrerin intervenierte.

Kritisch ist die Frage warum die Lehrerin in dieser Situation nicht mit der Praxisanleiterin spricht. Das zeigt – dass hier die Kommunikation zwischen den Beteiligten unzureichend lief. Zugang zu zeitgerechten Informationen ist in der Ausbildung unerlässlich. Ein leichtes Missverständnis kann in einem so sensiblen Bereich wie der Krankenpflege fatale Folgen haben.

Im konkreten Fall habe ich festgestellt: Dass die Lehrerin die Situation falsch eingeschätzt hat. Sie war nicht selbst vor Ort und konnte dadurch nicht das volle Bild erfassen. Eine Infusion die nicht gekühlt gelagert wurde und ebenfalls nicht in der ☀️ oder auf einer warmen Heizung stand, kann durchaus nach zwei Stunden angehängt werden. Es ist eine grundlegende Praxis – die vielen Auszubildenden vertraut ist. Daher kann man nur den Kopf schütteln über die Kritik der Lehrerin. Infusionen werden ja oft vorher vorbereitet.

Zudem gibt es keine offiziellen polarisierenden Informationen zu den Zeitfenstern der Infusionsvorbereitung. Dies bleibt oft eine graue Zone in der Ausbildung. Häufig werden konkrete Standards nicht genügend kommuniziert was dem praktischen Prozess schadet. Die Unsicherheit macht sich in der Ausbildungszeit bemerkbar. Schließlich könnte eine klarere Kommunikation solche Missverständnisse vermeiden.

In der Ausbildung zur Pflegekraft spielt die praktische Erfahrung eine zentrale Rolle. Studenten benötigen Freiheit um zu lernen und Fehler zu machen. Ständige Kontrolle und Misstrauen können lähmend wirken. Der Klärungsbedarf ist enorm denn Auszubildende müssen Vertrauen in ihre Fähigkeiten ausarbeiten. Einzige Möglichkeit: Offener Dialog zwischen Lehrern und Praxisanleitern.

Diese Situation ist kein Einzelfall. Missverständnisse in der Lehr- und Lernsituation sind in vielen Berufen präsent – besonders in der Pflege. Mangelnde klare Kommunikation führt zu Unsicherheiten. Solche Herausforderungen können sogar verhindern: Dass die angehenden Pflegekräfte ihr volles Potenzial entfalten. Und das ist für alle Beteiligten eine ernüchternde Erkenntnis.

Zusammengefasst zeigt dieses Beispiel » wie wichtig es ist « auf die Ausbildungsbedingungen in der Krankenpflege zu achten. Eine vertrauensvolle und offene Atmosphäre zwischen Ausbildern und Auszubildenden sollte immer an erster Stelle stehen. Ansonsten wird es schwierig – die nächste Generation von Pflegekräften optimal vorzubereiten und sie für die Herausforderungen der Zukunft zu wappnen.