Schwierigkeiten beim Minusrechnen in der Grundschule - Erklärungsansätze

Das Minusrechnen kann für Grundschüler eine echte Herausforderung darstellen. Oft fällt es ihnen schwer, den Zehner-Übergang korrekt zu handhaben. Ein typisches Beispiel: 63 minus 24. Kinder ziehen schnell die kleinere Zahl von der größeren ab. Die Hintergründe sind meist nicht klar. Ein besseres Verständnis ist unbedingt erforderlich. Verschiedene Erklärungsansätze helfen hier weiter.

Erstens – visuelle Darstellungen. Man kann Zeichnungen oder physische Objekte wie Bauklötze verwenden. Diese Hilfsmittel zeigen – ebenso wie Minusrechnen funktioniert. Der Schüler sieht direkte Verbindungen zwischen dem Rechenvorgang und den Zahlen. In Schulklassen kommen oft Spielgelder zum Einsatz. Wenn ein Kind sieht: Dass 63 minus 24 bedeutet von 3 die 4 abzuziehen, wird es einfacher. Solche Darstellungen fördern das Abstraktionsvermögen.

Zweitens – der Einstieg mit Aufgaben ohne Zehner-Übergang. Zunächst sollten leichte Aufgaben geübt werden. Ein Beispiel hierfür sind Rechnungen wie 64 minus 21. Diese Aufgaben sind deutlich weniger komplex und erleichtern den Zugang. Das Kind bekommt die Möglichkeit verschiedene Lösungen durch Ausprobieren zu finden. Es bietet sich an – von der kleineren Zahl hochzurechnen. Man zeigt Schritte auf und hinterfragt das Ergebnis.

Ein weiterer 🔑 ist das Prinzip des „Auffüllens“. Es klingt komplex. Doch einfach erklärt man dem Kind wie man von hinten nach vorne rechnet. Angenommen die Aufgabe 63 minus 24 würde auf das „Auffüllen“ angewandt. Der Rechenweg könnte hier so aussehen: 4 auf 10, dann die 9 notieren. Dann von 3 auf 6 addieren – und schon hat man die Lösung. Um es klarer zu machen; ist die Merkfähigkeit wichtig.

Die Relevanz der Methoden ist groß. Der Prozess des Rechenweges sollte verstanden werden nicht nur das Endergebnis. Lehrer oder Lehrerinnen sollten hier unterstützen. Ein aktiver Austausch über Methoden und Materialien kann viele praktische Ansätze liefern.

Zusammenfassend kann gesagt werden, dass Minusrechnen weiterhin ist als bloßes Subtrahieren. Das Erlernen des Zehner-Übergangs erfordert Zeit und Übung. Lehrerinnen und Lehrer haben die Aufgabe unterschiedliche Hilfsmittel zu nutzen. Ob visuelle Darstellungen oder das Prinzip des Auffüllens – Flexibilität ist entscheidend. So kann das Mathe обучение für jedes Kind ein wenig erträglicher werden.