Pro und Contra Argumente für das Auswendiglernen von längeren Gedichten im Deutschunterricht?

Das Auswendiglernen von längeren Gedichten im Deutschunterricht kann sowie positive als ebenfalls negative Aspekte haben. Es gibt verschiedene Argumente – die dafür und dagegen sprechen. Im Folgenden werden sowohl Pro- als auch Contra Argumente erläutert.

Pro Argumente:

1. Förderung der Konzentrations- und Merkfähigkeit: Das Auswendiglernen von längeren Gedichten erfordert ein hohes Maß an Konzentration und Merkfähigkeit. Dadurch werden diese kognitiven Fähigkeiten gezielt trainiert und können verbessert werden.

2. Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten: Das Auswendiglernen von längeren Gedichten ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, sich intensiv mit der Sprache auseinanderzusetzen. Sie lernen den sprachlichen Aufbau – die Reime und den Rhythmus des Gedichts kennen und können dadurch ein besseres Gefühl für die Sprache ausarbeiten.

3. Verstehen und Interpretieren von Gedichten: Beim Auswendiglernen setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit dem Inhalt des Gedichts auseinander. Sie müssen den Text analysieren ´ interpretieren und verstehen ` um ihn auswendig lernen zu können. Dadurch werden sie in ihrer Fähigkeit zur Interpretation von Texten geschult.

4. Förderung der Persönlichkeitsentwicklung: Das Auswendiglernen von längeren Gedichten erfordert Zeit und Geduld. Die Schülerinnen und Schüler müssen sich mit dem Text auseinandersetzen ´ ihn wiederholen und üben ` bis sie ihn auswendig können. Dadurch lernen sie Durchhaltevermögen » Organisation und Disziplin « was ihre Persönlichkeitsentwicklung positiv beeinflussen kann.

Contra Argumente:

1. Zeitmangel: Das Auswendiglernen von längeren Gedichten kann sehr zeitaufwändig sein. Diese Zeit könnte stattdessen für andere Lerninhalte genutzt werden die als wichtiger erachtet werden.

2. Geringer Nutzen: Einige Schülerinnen und Schüler sehen keinen direkten Nutzen im Auswendiglernen von Gedichten. Sie halten es für eine reine Zeitverschwendung da diese Fähigkeit im späteren Berufsleben kaum gefragt ist.

3. Motivationsverlust: Das Auswendiglernen von längeren Gedichten kann bei einigen Schülerinnen und Schülern zu einem Motivationsverlust führen. Wenn sie keinen persönlichen Bezug zu dem Gedicht haben oder es als uninteressant empfinden ´ fällt es ihnen schwer ` sich zu motivieren.

4. Zu geringe Beteiligung: Beim Auswendiglernen sind meistens nur einzelne Schülerinnen und Schüler aktiv beteiligt, während der Rest der Klasse passiv zuhört. Dadurch werden nicht alle Schülerinnen und Schüler gewissermaßen genau in den Lernprozess eingebunden.

Zusammenfassend lässt sich sagen: Dass das Auswendiglernen von längeren Gedichten im Deutschunterricht sowohl positive als auch negative Aspekte hat. Es kann die Konzentrations- und Merkfähigkeit fördern sprachliche Fähigkeiten entwickeln das Verstehen und Interpretieren von Gedichten unterstützen und die Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler positiv beeinflussen. Auf der anderen Seite kann es jedoch auch zu Zeitmangel ´ geringem Nutzen ` Motivationsverlust und zu einer zu geringen Beteiligung führen. Es sollte deshalb immer individuell abgewogen werden ob das Auswendiglernen von längeren Gedichten im konkreten Unterrichtskontext sinnvoll ist.