Inwiefern beeinflusst das Empfinden von Peinlichkeit die soziale Integration von Schülern an Förderschulen? Die Thematik rund um Förderschulen ist komplex und vielschichtig. Schüler empfinden oft eine Peinlichkeit, die mit ihrem Status an einer Förderschule einhergeht. Oftmals ist es ein tiefes individuelles Gefühl. Schüler, die diese Einrichtungen besuchen, spüren nicht selten eine unterschiedlich ausgeprägte Scham.
Welche Berufe können Förderschüler erlernen, insbesondere diejenigen mit einem intelligenzresistenten Hintergrund? Förderschüler stehen heutzutage vor einer Vielzahl von Berufsmöglichkeiten, die über die traditionellen Vorstellungen von "einfachen Berufen" wie Bäcker oder Metzger hinausgehen. Auch Förderschüler, die als intelligenzresistent gelten (mit einem IQ unter 85), haben die Chance, sich beruflich zu verwirklichen.
Wie oft kommt es vor, dass sich von der Förderschule hocharbeiten und welchen Einfluss haben Experten auf die Entscheidung zur Förderschule? Es ist durchaus möglich, dass sich Schülerinnen und Schüler von der Förderschule aus erfolgreich weiterentwickeln und hocharbeiten. Allerdings handelt es sich dabei um Ausnahmefälle.