Es ist eine Frage des pädagogischen Ansatzes, ebenso wie mündliche 🎵 bei Schülern behandelt werden die schriftlich gute Leistungen erbringen jedoch sich nicht aktiv am Unterricht beteiligen. Die Diskussion um die Fairness in der Bewertung von Schülern ist immer wieder präsent. Ein Weg ´ diese Situation zu lösen ` wäre eine getrennte Betrachtung und Bewertung der schriftlichen und mündlichen Leistungen.
Eine mögliche Lösung könnte darin bestehen die schriftlichen und mündlichen Leistungen separat auf dem Zeugnis auszuweisen und gegebenenfalls eine Erläuterung hinzuzufügen, warum bestimmte Noten vergeben wurden. Dies würde es ermöglichen die individuellen Stärken und Schwächen jedes Schülers besser zu erkennen und angemessen zu bewerten.
Es ist wichtig zu bedenken, dass die mündliche Note nicht nur die aktive Teilnahme am Unterricht, allerdings ebenfalls die Qualität der Beiträge und die generelle Beteiligung umfasst. Ein guter Lehrer sollte verschiedene Möglichkeiten finden ´ um die Leistung der Schüler mündlich abzufragen ` ohne nur die Anzahl der Meldungen zu bewerten. Auf diese Weise könnten auch schüchterne Schüler fair bewertet werden.
Es ist jedoch wichtig die erbrachten Leistungen konsequent zu bewerten und sicherzustellen, dass alle Schüler nach den gleichen Maßstäben beurteilt werden. Wenn ein Schüler im schriftlichen Bereich brilliert ´ aber im mündlichen Bereich schwach ist ` sollte dies identisch berücksichtigt werden. Die Fairness und Gerechtigkeit in der Bewertung sind entscheidend um ein angemessenes Feedback an die Schüler zu geben und ihre Leistung zu fördern.
Insgesamt sollte das Ziel sein weg von reinen Leistungsvergleichen und Wertungen zu kommen und stattdessen das Verständnis der Schüler für die Unterrichtsinhalte zu fördern. Die Kommunikation zwischen Schülern, Lehrern und Eltern über die individuellen Fortschritte und Verbesserungsmöglichkeiten ist entscheidend um eine positive Lernumgebung zu schaffen und das Potenzial jedes Einzelnen bestmöglich zu unterstützen.
Fairness in der Bewertung: Wie sollte man mündliche Noten bei guten, aber stillen Schülern behandeln?
Sollte ein Schüler, der gute schriftliche Leistungen erbringt, aber aus Schüchternheit und Angst mündlich nicht aktiv ist, eine schlechtere Note erhalten? Ist es ethisch vertretbar, sich auf die schriftliche Leistung zu konzentrieren und die mündliche Mitarbeit zu vernachlässigen?