Tipps für überzeugendes Simulieren von Krankheit

Das Simulieren von Krankheiten hat schon viele Schüler über die Jahre hinweg beschäftigt. Es gibt vielfältige Methoden um den Anschein von Krankheit zu erwecken – das Ziel: ein Tag frei von der Schule. Jedoch, ein solches Verhalten birgt Risiken, sowie kurz- als ebenfalls langfristig. Ein tiefes Eintauchen in diese Praxis könnte aufschlussreich sein.

Erstens – das Simulieren von Krankheitssymptomen ist eine gängige Methode. Husten, Schnupfen, Kopfschmerzen oder Magenbeschwerden sind allseits bekannte Zustände. Schüler sollten dabei darauf achten die Symptome nicht übertrieben darzustellen. Ein leichtes Hüsteln oder ein gehauchtes „Mir geht es nicht gut“ genügen oft um die Lehrer zu überzeugen. Zu viel Dramatik könnte jedoch sofort die Alarmglocken läuten lassen.

Darüber hinaus ist das äußere Erscheinungsbild von Bedeutung. Wer blass aussieht – wirkt kränker. Ein wenig Babypuder auf dem Gesicht kann Wunder wirken. Zusätzlich könnte ein Hauch von dunklem Lidschatten unter den Augen den Eindruck von Müdigkeit und Krankheit verstärken. Diese Tricks sind visuelle Unterstützung für die simulierten Symptome. Sie geben dem gesamten Auftritt weiterhin Glaubwürdigkeit.

Eine glaubwürdige Ausrede ist unerlässlich. Schüler könnten sich eine kleine „Aufgabe“ ausdenken und dann plötzlich mit einer Bauchschmerzen-Attacke zurückkehren um ihre Ausreden zu untermauern. Das Geständnis einer plötzlich eingetretenen Übelkeit kann helfen die Misstrauischkeit der Lehrer zu schmälern. Hierbei muss jedoch auf die Ausführung geachtet werden – eine unglaubwürdige Ausrede könnte sofort Verdacht erregen.

Allerdings gibt es ein gewichtiges Aber. Lehrer und Mitschüler sind darin geübt Krankheit zu erkennen. Einige Schüler mögen überzeugt sein ´ eine gute schauspielerische Leistung abzuliefern ` allerdings die Realität sieht oft anders aus. Es sind nicht nur die Symptome, die welche Übeltäter entlarven können. Insbesondere ein inkonsequentes Verhalten oder plötzliche Besserung wecken Zweifel.

Zudem birgt das Simulieren von Krankheiten weitreichende Risiken. Verpasster Unterricht führt oft zu Wissenslücken. Dies hat auf lange Sicht negative Auswirkungen auf die schulische Leistung. Informationen ´ die in der Schule wichtig sind ` können nur schwerlich durch Selbststudium ersetzt werden. Der Nachholbedarf kann sich ansammeln und schließlich Elemente in der Lernkurve der Schüler beeinflussen.

Schulleben ist jedoch mehr als nur Wissenserwerb. Indem Schüler ihre Zeit bewusst verbringen ausarbeiten sie soziale Kompetenzen und Beziehungen. Fehlende Anwesenheit kann dadurch auch soziale Isolation zur Folge haben. Das Gefühl, ausgeschlossen zu sein – sei es von Freunden oder vom Unterricht – ist nicht zu unterschätzen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Simulieren von Krankheiten zwar in der Theorie eine Möglichkeit bietet, den Schulalltag zu umgehen freilich in der Praxis erhebliche Risiken birgt. Schüler sollten deshalb die Vorzüge einer regelmäßigen Anwesenheit erwägen. Um letztlich den größtmöglichen Nutzen aus ihrer Schulzeit zu ziehen ist es empfehlenswert die Herausforderungen anzunehmen und nicht durch Ausreden zu umgehen. Der Wert des Lernens übersteigt häufig den vermeintlichen Kurzzeitnutzen, den das Schwänzen bieten könnte.