Wie man abstraktes denken antrainieren ist trainierbar

Wie kann man abstraktes Denken antrainieren? Ist es überhaupt Trainierbar?

Wenn das Gehirn gesund ist, können die Menschen auch abstrakt denken lernen, egal wie alt. Natürlich hast du recht, dass dies in der Kindheit leichter ist. Je älter und gewohnter das Gehirn ist, desto mehr Bahnen sind da, diese auch schwerer neu zu legen. Beispiel von Spitzer : Stell dir eine Skihütte am Berg vor, viele touristen die über eine verschneite Wiese zum WC gehen. Siehst du den eingetretenen Weg? Nun, das sind gewohnte Wege. Nun wird das WC um 100 m in eine andere Richtung verlegt. Die Touristen müssen sich einen neuen Weg bahnen. Der gewohnte wäre leichter, da ausgetreten
Neue Wege suchen ist halt manchmal anstrengend. auch für unser Gehirn.
Alles Gute
Buchtip: Gerald Hüther: die Macht der inneren Bilder. gut zu lesen.
Das Internet ist doch voll mit Links zum abstrakten Denken lernen. Bspw.: Über Content abstrakt denken lernen « P U B L I S H I N G

Ich weiß nicht, ob du je meine Mitarbeit in Lycos verfolgt hast. Ich dringe doch zu einem Grad von Abstraktion vor, wo ich den Schülern doch echt eine Hilfe sein kann.
Nur ein Beispiel. Eben fragt Einer, wie berechnet man den Brennpunkt einer Parabel? Trotzdem ist mein Lehrsatz wohl chancenlos; weil Schüler haben mir schon geschrieben, dass sie natürlich nichts benutzen, wo der Lehrer merkt, dass sie ihre Hausaufgaben im Internet abschreiben.
Oder das hier. Eine Krankenschwester kann doch gar keine Unbekannten; die hat uns das Mischungskreuz erklärt. Die Borniertheit der Schüler führt echt dazu, dass ich der Einzige bin, der
a sich neue Anwendungen ausdenkt.
Z.B. wie musst du Wasser von 90 ° C mit 30 ° mischen, um 40 ° zu erhalten? Die ganzen Lehrer veraaschen dich voll, wenn die da von zwei Unbekannten faseln.
Abstraktion; das hat was mit Methodenkritik zu tun. Unser Grundschullehrer fragte z.B. was sind 3 / 4 von 48? Hätte er aber gefragt, was sind 6 / 8 von 48 - dass man Brüche kürzt, hatte uns nie jemand gezeigt.
Wie teilt man eine Zahl durch 21? Erst durch 3; dann durch 7. Hätte er es uns enthüllt; ich hätte von Selber die Primzahlen entdeckt ("23 kommt im 1 X 1 nicht vor."
Solche Erfolge erzielt man heute schon mit KI; also selbst lernender Software. Dagegen als ich in die Sexta kam, fragte ich mich verzweifelt: Was meint der da als mit seiner Primzahlzerlegung?
Am schlimmsten sind Tricks; wenn systematische Untersuchungen abgeblockt werden zu Gunsten irgendwelcher Schnellschüsse. Dann bleibt in aller Regel das Verständnis auf der Strecke. Nimm etwa die kreistang-Ente aus dem Elementarunterricht; du unternimmst es, Tangenten zu bestimmen ohne Vorkenntnisse in Diffrechnung. Du lernst also etwas Konkretes, den Kreis; hast aber abstrakt noch nicht mal begriffen, was das ist: eine Tangente. Manche Schüler fragen wörtlich so:
„ICH HAB DAS NICHT VERSTANDEN; WAS IST DENN EINE TANGENTE?“
Mathematik kann auch sehr gemein sein; viele ihrer Schlüsse gewinnt sie nämlich auf dem Wege, dass ein und das selbe Objekt in einem Fall als sehr konkret gedacht wird, gleich danach aber wieder hoch abstrakt.
Mein Doktorvater pflegte zu sagen
„Sie können nicht abstrahieren, wenn Sie keine Beispiele haben, won denen Sie abstrahieren können.“
Bahn brechend auf diesem Gebiet sind ja die Untersuchungen von Jean Piaget. Fzit: Wohl können Kinder < 6 addieren, subtrahieren und multi. Aber sie begreifen nicht, WAS EINE DIVISION IST. Ich erinnere mich gut; ich muss wohl 5 gewesen sein.
„Mammiii; auf dem Schild steht: Frankfurt 20 km. Auf dem Tacho steht aber, wir fahren 60 km. Wie kann denn eine Entfernung eine Geschwindigkeit sein?“
„Nein; das heißt km pro Stunde. Wenn du eine Stunde fahren würdest, kommst du 60 km weit.“
„Und wenn du vorher anhältst?“
„Ich sag ja nur; du sollst es dir ja nur vorstellen …“
„Weißt du, was ich glaube? Das ist alles Unsinn, was du da sagst …“

Ist Schlagfertigkeit konkret oder abstrakt?
Die Mathevorlesungen im ersten Semester beginnen mit reeller Analysis. Grenzwert; Stetigkeit. Gegeben sei ein €; gegeben sei ein €; ein €; ein €. Epsilontik heißt der Spottname für diese Art Analysis.
Viele Studienabbrecher begründen ihren Frust mit diesem €; sie kommen mit dem mit Schreiben nicht mehr nach. An Nacharbeiten der Vorlesung ist bei diesen wirren € nichtmehr zu denken. Das ist Mathematik Konkret.
Und dann im 3.Semester ist Topologie angesagt; durchaus machbar. Metrische Räume. Jetzt auf einmal abstrahieren die Studenten. Die Profs grinsen sich immer voll Einen ab - einer hat es mir selber berichtet.
"Warum haben Sie im 1.semester nicht einfach gesagt: |R ist ein metrischer Raum?"
"weil Sie dann noch weniger begriffen hätten.

1966 drehten die indischen Mitarbeiter des ZDF einen Film über die 'Eingeborenen von Germanistan' Die Germanistani verehrten einen israelischen Heiligen, der aber merkwürdiger Weise in Israel nicht anerkannt sei.
"Wir waren tief berührt; dieser Heilige lehrt nämlich, man solle alle Menschen reich beschenken. Und deshalb beschenken sich alle Germanistani an seinem Geburtstag."
Franz-Josef Strauß sei Stammeshäuptling der separatistischen Bajuwaren, Anführer ihrer Separatistenpartei und Begründer der bajuwarischen Partisanenarmee.
Konkret und Abstrakt.
"Meine Damen und Herren; jedes indische Kind ist schon mit zwei Jahren so reif entwickelt, dass es sich problemlos philosophische Begriffe anschaulich zu vergegenwärtigen vermag wie etwa die Unendlichkeit. Sie, meine geehrten Zuschauer, können das natürlich aus eigener Erinnerung voll bestätigen. Aber die Germanistani fassen das Unendliche nicht einmal im hohen Rentenalter; deshalb mahlen sie das zum Verzehr bestimmte Fleisch zu einer Mehl artigen Masse aus, die sie dann in lange Schläuche füllen. Diese Schläuche nun heißen in ihrem germanistanischen Eingeborenendialekt wurst. Und weil sie, wie gesagt, mit der Unendlichkeit auf Kriegsfuß stehen. Deshalb haben die Germanistani ein Sprichwort, das sie urkomisch finden. Ein jedes Ding, so sagen sie nämlich, habe ein Ende. Nur die Wurst hat zwei.

Kennst du den Jim Knopf von Michael Ende? Der Scheinriese Tur Tur. Die Abstraktion: Der Autor sagt dem Leser nicht, dass es ein Rätsel zu lösen gilt. Wir sind ja schon an alle Arten von Relativismen gewöhnt; warum soll dieser verdammte Scheinriese so undenkbar sein?
Klappt Tur zusammen, wenn er in sein Haus geht? Oder bläht sich dieses dann auf?
Frage an euch: Dieses Rätsel überhaupt identifiziert zu haben und dann auch noch gelöst. Beweist das eher konkretes Vorstellungsvermögen oder eine hohe Abstraktion?
Ich bin da auch in puncto Mathe eher unsicher; deine Leistungsfähigkeit auf mathematischem Gebiet hat mit deiner Abstraktionsfähigkeit direkt weniger zu tun. Nimm z.B. Textaufgaben, die mit der Mitternachtsformel zu lösen gehen. Du sollst ein Prinzip wieder erkennen, das man dir vorher bei gebracht hat. Aber ist das schon Abstraktion?

also abstrakt ist in dem fall gleichzusetzen mit logischem denken. und logisch denken kann im grunde jeder, wenn er sich nur mit der aufgabe/dem thema beschäftigt und es ihn interressiert